¿Por qué nuestra confianza es desproporcionada en relación con la dificultad de una tarea?

El efecto Hard-easy

explicó.
Bias

¿Qué es el efecto duro-fácil?

El efecto difícil-fácil, también conocido como efecto de discriminabilidad o efecto de dificultad, se produce cuando predecimos incorrectamente nuestra capacidad para completar tareas en función de su nivel de dificultad. Sugiere que confiamos demasiado en nuestro éxito en las tareas difíciles y poco en las fáciles.

Dónde se produce este sesgo

El efecto difícil-fácil se produce en cualquier situación en la que se nos pida predecir o comentar nuestro éxito en relación con una tarea. Nuestra confianza no suele corresponderse con nuestra capacidad real, lo que puede hacer que no estemos preparados para afrontar tareas difíciles y que nos estresemos ante tareas fáciles. Aunque el efecto difícil-fácil suele demostrarse a través de nuestra incapacidad para identificar correctamente si hemos acertado o no una respuesta, también puede tener aplicaciones negativas en la vida real.

Por ejemplo, imagina que estás aprendiendo a conducir. Para sacarte el carné, tienes que superar un examen escrito y un examen de conducir. Podría decirse que el examen de conducir es el componente más difícil para obtener el carné, porque se basa en la habilidad y el conocimiento, mientras que el examen escrito se basa sobre todo en el conocimiento. Sin embargo, según el efecto difícil-fácil, es probable que confíes demasiado en tu capacidad para aprobar el examen de conducir y poco en tus posibilidades de aprobar el examen escrito. Como resultado, apenas practicas la conducción y centras todo tu tiempo en estudiar para la tarea escrita. Cuando llega el día del examen, puede que el efecto duro-fácil te haya facilitado aprobar el examen escrito, pero como estabas demasiado confiado en tus habilidades al volante, suspendes el examen de conducir.

Referencias

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  2. Skala, D. (2008). Overconfidence in Psychology and Finance – an Interdisciplinary Literature Review. Munich Personal RePEc Archive, 33-50. https://mpra.ub.uni-muenchen.de/26386/
  3. Suantak, L., Bolger, F., & Ferrell, W. R. (1996). The hard–easy effect in subjective probability calibration. Organizational Behavior and Human Decision Processes67(2), 201-221. https://doi.org/10.1006/obhd.1996.0074
  4. Lichtenstein, S., & Fischhoff, B. (1977). Do those who know more also know more about how much they know? Organizational Behavior and Human Performance20(2), 159-183. https://doi.org/10.1016/0030-5073(77)90001-0
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