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Faut-il payer les étudiants pour qu'ils aillent à l'école ?

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Feb 25, 2021

Repensez à l'époque où vous étiez lycéen. Vous souvenez-vous du temps que vous avez passé à étudier pour ces examens stressants, à assister à ces cours fastidieux et à rédiger ces dissertations mal informées ?

Il y a sûrement eu des jours où votre motivation a sérieusement baissé, et pour cause. L'école peut être extrêmement difficile, surtout pour ceux d'entre nous qui sont moins doués sur le plan scolaire, et les études peuvent prendre une grande partie de notre temps libre. Il est encore plus difficile de se concentrer sur les études lorsque l'on a besoin d'un emploi en dehors de l'école pour subvenir à ses besoins et à ceux de sa famille.

De telles difficultés peuvent conduire certains élèves à abandonner complètement l'école. Bien que ces élèves puissent considérer l'abandon de l'école secondaire comme une bonne idée, l'abandon a généralement des conséquences socio-économiques dramatiques à long terme. Par rapport aux diplômés de l'enseignement secondaire, les décrocheurs sont plus susceptibles de gagner des salaires nettement inférieurs, d'être au chômage, de souffrir de problèmes de santé et de générer des coûts sociaux plus élevés pour les contribuables en raison de l'activité criminelle et de l'aide publique.1 Malgré ces conséquences à long terme, en 2017, plus de 500 000 élèves ont abandonné l'école secondaire aux États-Unis, tandis qu'un nombre encore plus important d'entre eux n'étaient pas du tout inscrits dans un établissement d'enseignement.2

References

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[2] Trends in High School Dropout and Completion Rates in the United States (Tendances des taux d'abandon et d'achèvement des études secondaires aux États-Unis). Consulté le 29 janvier 2021, sur https://nces.ed.gov/programs/dropout/findings.asp

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About the Author

Tony Jiang

Tony Jiang

Tony Jiang est rédacteur au Decision Lab. Il est très curieux de comprendre le comportement humain à travers les perspectives de l'économie, de la psychologie et de la biologie. Par ses écrits, il aspire à aider les individus et les organisations à mieux comprendre le potentiel des connaissances comportementales. Tony est titulaire d'une maîtrise (avec distinction) en économie comportementale de l'université de Nottingham et d'une licence en économie du Skidmore College, à New York.

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