A stack of books in a classroom

Dar a los distritos escolares de California las herramientas para transformar el aprendizaje de sus alumnos

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Se ha demostrado que el uso de materiales didácticos de alta calidad en las escuelas mejora el rendimiento en matemáticas y reduce las diferencias de rendimiento. Sin embargo, el proceso de selección del plan de estudios puede requerir mucho tiempo, y el inmenso número de materiales existentes en el mercado puede dificultar a los responsables la tarea de determinar cuál es el mejor plan de estudios para sus alumnos.

Nuestro equipo de The Decision Lab ya había intentado trazar un mapa de este entorno de sobrecarga de elección de materiales educativos en otro proyecto de investigación. Una vez concluida esa iniciativa, nos dimos cuenta de que aún quedaba trabajo por hacer para garantizar que los distritos escolares pudieran tomar decisiones basadas en pruebas sobre la compra de planes de estudios. Nos propusimos desarrollar y probar algunas soluciones reales al problema.

Sobre el terreno en California

California tiene más estudiantes K-12 que cualquier otro estado de EE.UU., muchos de los cuales son latinos, negros y estudiantes de bajos ingresos. California actualizó su lista formal de adopción de materiales de matemáticas en 2014, y la próxima actualización programada no llegará hasta 2024. En el ínterin, muchos consejos escolares dudaron en elegir nuevos materiales de matemáticas sin directrices actualizadas.

Con el fin de ayudar a los distritos a prepararse para su próximo proceso de adopción, la California Curriculum Collaborative (CalCurriculum), compuesta por Pivot Learning y EdReports, reclutó una cohorte de 12 distritos escolares de California con los que probar una serie de intervenciones. El objetivo del programa era ofrecer sesiones de formación y talleres centrados en aumentar la capacidad de los equipos de adopción de sus distritos para identificar un currículo de alta calidad en su próximo ciclo.

Apoyar la toma de decisiones basada en pruebas

El papel de TDL en el apoyo al modelo de aprendizaje por cohortes fue doble: apoyo a la investigación mediante pruebas y desarrollo de intervenciones conductuales para los procesos de adopción en los distritos.

Para comprender los problemas a los que se enfrentan los distritos en la selección de planes de estudios, desarrollamos instrumentos de investigación para la cohorte, incluidas entrevistas, grupos de discusión y protocolos de encuesta. Estos métodos nos permitieron dar voz a los agentes educativos sobre el terreno, es decir, a las personas encargadas de seleccionar los planes de estudios de matemáticas. También elaboramos y revisamos encuestas antes y después de la cohorte para comprender con mayor precisión cómo nuestras actividades de investigación estaban cambiando las actitudes de los participantes sobre la selección de planes de estudios.

A partir de los conocimientos adquiridos sobre los procesos de adopción, TDL desarrolló recursos para ayudar a los líderes de los distritos a superar las barreras comunes que experimentan a la hora de tomar una decisión. Estos recursos se presentaron a los distritos durante la cohorte para ayudarles en sus procesos de adopción de las matemáticas.

Transformar los procesos de adopción de material matemático

Después de participar en la cohorte, los distritos participantes estaban mucho mejor posicionados para adoptar materiales de matemáticas de mayor calidad. Los distritos informaron que participar en la cohorte les enseñó cómo ejecutar un proceso de adopción de currículo más completo, así como la forma de involucrar más cuidadosamente a las partes interesadas (incluyendo padres, maestros y estudiantes). 

Nuestra colaboración con CalCurriculum y el Departamento de Educación de California dio lugar a recomendaciones basadas en pruebas tanto para los distritos escolares de California como para los nacionales. Si está interesado en leer más sobre nuestra colaboración con CalCurriculum y las recomendaciones resultantes, puede leer el informe completo aquí.

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